『壹』 一位数除多位数，每次除得的余数要比除数大．______．
解；在除法算式里，余数一定小于除数，
如果大于除数，说明余数里面还有一个除数，不符合除法算式的要求．
故答案为：×．
『贰』 一位数除多位数，先看被除数的______，如果______比除数小，就要看______，除到被除数的哪一位，就把商写
根据整数除法的计算法则可知：
一位数除多位数，先看被除数的最高位，如果最高位上数字比除数小，就要看前两位，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面，每次除得的余数必须比除数小．
故答案为：最高位；最高位上的数字；前两位；哪一位；比除数．
『叁』 一位数除多位数，先看被除数的前一位，如果前一位比除数小，就看前两位．___（判断对错）
由整数除法的计算法则可知，一位数除多位数，所以要先看被除数的前一位，如果前一位比除数小，就看前两位．
所以题干说法正确．
故答案为：√．
『肆』 多位数除一位数除法竖式怎么列
两个数都乘以10在相除
『伍』 一位数除两位数的笔算除法怎么列
重点是将计算范围从商是
一位数
扩展到商是两位数。两位数
除以一
位数笔算除法的计算过程是一个几次重复
表内除法
和乘法及20以内减法的计算活动的综合过程。教科书在编排时十分重视学生原有知识对新知识的推动作用。采用了由表里除法过渡到
整十数
除以一位数的除法，再呈现十位和个位上的数都能
被除数
整除
的除法，
最后出现
十位上的数除后有
余数
，要和个位上的数合起来再除的除法。例1是整十数除以一位数的除法，教科书借助了月饼盒这个教具，把原来学生平分8个月饼的经验巧妙的运用到8盒月饼中来，学生通过这个操作活动，可以发现平分8个月饼和8盒月饼的方法完全一样，不同的是‘个’这个单位换成了‘盒’，由此使学生联想到8÷4和80÷4都用到了‘二四得八’的口诀，不同的是
计数单位
发生了变化，8÷4得到的是2个一，而80÷4的结果是2个十。例2同样用分月饼的情境出现，但不同的是不完全是整盒月饼，除了整盒月饼，还有单个月饼，图中形象地呈现了计数单位十和一，再通过分月饼的操作活动形象地呈现36÷3的
算理
。和例1不同的是例2是一个连续分月饼的操作活动，学生在分月饼时，要考虑先分整盒月饼，再分单个月饼。这样的操作过程是和
竖式
中的计算过程完全一致的，学生通过边操作边计算，可以从中理解
为什么要这样
算的道理。
『陆』 多位数的除法运算怎么算
从被除数的高位除起，先看被除数的前两位。如果前两位比除数小，就看前三位，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。
基础知识：
1、整数的除法法则
1）从被除数的商位起，先看除数有几位，再用除数试除被除数的前几位，如果它比除数小，再试除多一位数；
2）除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商；
3）每次除后余下的数必须比除数小。
2、除数是整数的小数除法法则：
1）按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；
2）如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面补零，再继续除。
3、除数是小数的小数除法法则：
1）先看除数中有几位小数，就把被除数的小数点向右移动几位，数位不够的用零补足；
2）然后按照除数是整数的小数除法来除
4、分数的除法法则：
1）用被除数的分子与除数的分母相乘作为分子；
2）用被除数的分母与除数的分子相乘作为分母。
『柒』 一位数除多位数，每次除得的余数要比除数大．_____．
解；在除法算式里，余数一定小于除数，
如果大于除数，说明余数里面还有一个除数，不符合除法算式的要求．
故答案为：×．
『捌』 您好！怎样教孩子多位数除两位数
教孩子学习多位数除以两位数可以参考以下步骤：
首先学会多位数除以一位数的方法
先看被除数前面两位（如果前两位比除数小，就看前面三位）作为当前的被除数，把除数个位四舍五入变成整十去试商
用当前的被除数与试商乘以除数相减，如果得到的余数比除数小，则试商成功，继续将被除数后面的数字移到余数后面（和除数是一位数的除法相同），进行下一步试商。
如果试商不成功，将试商加减1再试